学生人格发展与综合素质教育之间存在着密切的关系。学生的人格特点和行为习惯将影响其对综合素质教育活动的态度和参与程度。具有良好人格特点的学生，如乐观向上、团结友爱等，更有可能主动参与综合素质教育活动。这些经验和成就将积极影响学生的人格发展，使其更加全面、多元和具有个性特色。只有两者紧密结合、相互支持，才能促进学生全面、均衡地发展。
学生人格发展与综合素质教育之间存在着密切的关系。综合素质教育是一种旨在培养学生多方面能力和素质的教育方法，包括知识、技能、情感、态度和价值观等方面的培养。而学生人格发展是指学生在经历教育过程中逐渐形成和塑造自己的个性特征、价值观和社会行为模式等方面的发展过程。
首先，综合素质教育有助于学生的人格发展。综合素质教育注重培养学生的创新精神、实践能力和文化素养等，这些培养目标有助于学生形成积极向上的人格特点，如独立自主、创造性思维和责任担当等。通过综合素质教育的实施，学生可以在实践中完善自己的人格特征，培养积极的心理状态和自信心。
其次，学生的人格发展对综合素质教育的实施起到积极推动作用。学生的人格特点和行为习惯将影响其对综合素质教育活动的态度和参与程度。具有良好人格特点的学生，如乐观向上、团结友爱等，更有可能主动参与综合素质教育活动。他们能够积极参与课堂讨论、实践活动和团队合作等，从而更好地发展综合素质。
此外，学生的人格发展也需要借助于综合素质教育的引导和培养。综合素质教育通过提供多样化的教育内容和培养方式，为学生提供了多元化发展的机会。通过参与综合素质教育活动，学生可以接触到不同领域的知识和技能，培养自己的兴趣爱好和特长，提高自身能力水平和个人素质。这些经验和成就将积极影响学生的人格发展，使其更加全面、多元和具有个性特色。
综合素质教育的推行与学生人格发展的关系是相互促进、相互促进的。学生人格发展是综合素质教育的目标之一，而综合素质教育提供了实现这一目标的教育方法和途径。只有两者紧密结合、相互支持，才能促进学生全面、均衡地发展。