基于协作学习的学生学习动机研究主要关注学生参与协作学习的动机因素以及这些动机如何影响他们的学习表现和学习成果。他们的学习动机在明确目标的情况下更高。自主性可以表现为自主选择学习任务、自主制定学习计划、自主解决问题等。基于以上研究发现，教师在设计和组织协作学习活动时应该注重激发学生的学习动机，创造积极的学习环境和氛围。最后，学校和家庭也可以通过给予学生支持和鼓励，帮助他们建立积极的学习动机和习惯。
基于协作学习的学生学习动机研究主要关注学生参与协作学习的动机因素以及这些动机如何影响他们的学习表现和学习成果。协作学习是一种教学方法，通过让学生合作完成任务和解决问题，促进他们之间的互动和合作。它可以增强学生的学习动力和主动性，提高学习效果。
研究发现，以下因素对学生参与协作学习的动机有显著影响：
1. 目标设置：学生在参与协作学习时需要明确目标，并且相信通过合作可以实现这些目标。他们的学习动机在明确目标的情况下更高。
2. 任务属性：任务的有趣程度、难度和真实性也会影响学生的学习动机。具有足够的挑战和意义的任务会激发学生的学习兴趣和动力。
3. 合作氛围：合作学习需要学生之间的互动和合作。良好的合作氛围可以增强学生的学习动机，例如鼓励共享知识和经验、提供支持和认可。
4. 自主性：学生在协作学习中的自主性越高，他们的学习动机越强。自主性可以表现为自主选择学习任务、自主制定学习计划、自主解决问题等。
研究还发现，学生的学习动机与其学习表现和成果之间存在密切关联。良好的学习动机可以促使学生更积极地参与协作学习，更深入地思考问题，提高学习效果。另一方面，学习成果的提高也会反过来增强学生的学习动机，形成良性循环。
基于以上研究发现，教师在设计和组织协作学习活动时应该注重激发学生的学习动机，创造积极的学习环境和氛围。同时，教师还可以采取一些策略来提高学生的学习动机，例如明确学习目标、设计有趣和有挑战性的任务、鼓励学生自主参与学习、提供及时反馈和认可等。最后，学校和家庭也可以通过给予学生支持和鼓励，帮助他们建立积极的学习动机和习惯。