学生学习动机与学术成就之间存在着密切的关系。其次，学习动机还与学生的学习策略选择和执行密切相关，进而影响其学术成就。而学习动机较低的学生在遇到挫折和困难时容易产生放弃和消极的情绪，对学术成就造成负面影响。高学习动机的学生更有可能在学业上取得成功，而低学习动机的学生可能会面临学业成绩下降的风险。因此，培养学生的学习动机成为提高学术成就的重要途径之一。
学生学习动机与学术成就之间存在着密切的关系。学习动机是指学生参与学习的内在动力和意愿，它对学生的学习行为和学术成就产生着重要影响。
首先，学生的学习动机可以促使他们积极参与学习活动，努力提高自己的学术成就。当学生对学习的主题或任务感到有趣和有意义时，他们会愿意投入更多的时间和精力去学习。他们会更加专注和集中精力，展现更高的学习动力，从而提高学术成就。
其次，学习动机还与学生的学习策略选择和执行密切相关，进而影响其学术成就。学习动机较高的学生更倾向于采用更积极主动的学习策略，如深度思考、自主探索和积极参与课堂讨论。这些积极的学习策略有助于促进学生的学习效果和学术成就。
此外，学习动机还可以影响学生对学习困难的应对方式和学习动力的维持。当学生遇到学习困难时，高学习动机的学生有更强的毅力和动力去克服困难，持久地坚持下去，从而提高学术成就。而学习动机较低的学生在遇到挫折和困难时容易产生放弃和消极的情绪，对学术成就造成负面影响。
总之，学生的学习动机与学术成就之间存在着紧密的关系。高学习动机的学生更有可能在学业上取得成功，而低学习动机的学生可能会面临学业成绩下降的风险。因此，培养学生的学习动机成为提高学术成就的重要途径之一。教师和家长可以通过创造积极的学习环境、提供有挑战性的学习任务和给予适当的奖励与认可等方式来激发学生的学习动机，推动他们取得更好的学术成就。