研究需通过定性和定量研究方法，如问卷调查、实地观察和访谈等，来识别和评估这些因素的影响程度和机制。同时，教师需提供相应的支持和指导，帮助学生培养创新思维和解决问题的能力。针对评估结果，需要及时调整和改进培养策略，以提高学生创造力的培养效果。该研究需要深入分析创造力的定义和影响因素，并提出相应的培养策略。此外，实证评估和改进也是研究的重要环节，以确保教育策略的有效性和可行性。
学生创造力培养与教育发展策略研究旨在探索如何促进学生的创造力发展，并提出相应的教育策略。
首先，研究需要明确创造力的定义和特征。创造力通常被指涉为创新、独创性和问题解决能力。研究者可以通过文献综述和实证研究来深入理解创造力的内涵和构成要素。
其次，研究需分析学生创造力发展的影响因素。这些因素包括个体特质（如天赋和个人特点）、环境因素（如家庭、学校和社区环境）以及教育因素（如教育政策和教育方法）。研究需通过定性和定量研究方法，如问卷调查、实地观察和访谈等，来识别和评估这些因素的影响程度和机制。
然后，研究需提出创造力培养的策略。这些策略需既考虑学生个体差异，也考虑学校教育的整体发展。策略包括但不限于以下几个方面：
1. 创造性教学方法：教师可以采用启发式教学、项目学习、个性化学习等创造性教学方法，激发学生的创造力潜能。同时，教师需提供相应的支持和指导，帮助学生培养创新思维和解决问题的能力。
2. 学校创造性环境：学校可以创设丰富多样的学习环境，如素材室、实验室等，鼓励学生开展自主性的学习和实践活动。学校还可以组织创造力培养的特殊课程或比赛，以激励学生展示和发展自己的创造力。
3. 家庭教育支持：家庭是学生创造力发展的重要环境因素之一。家长可以引导和鼓励孩子参与艺术、科学和技术等创造性活动。家长还可以提供积极的情绪支持，让孩子有安全感和愉悦感，从而更好地发挥创造力。
最后，研究需进行实证评估和改进。研究者可以通过量化和质性的方法来评估教育策略的有效性和可行性。针对评估结果，需要及时调整和改进培养策略，以提高学生创造力的培养效果。
总之，学生创造力培养与教育发展策略研究是一项复杂而重要的任务。该研究需要深入分析创造力的定义和影响因素，并提出相应的培养策略。此外，实证评估和改进也是研究的重要环节，以确保教育策略的有效性和可行性。