学生可以根据自己的时间安排自主学习，提高了学习的自主性和灵活性。学生可以立即得到作业、考试等评分和评价，及时了解自己的学习进度和水平，有助于及时调整学习策略和改进学习方法。综上所述，网络教学环境对高校远程教育学生学习成效的影响是积极的。然而，网络教学环境也存在一些挑战，如网络连接稳定性、学生自律性等问题，需要高校和学生共同努力解决。
网络教学环境对高校远程教育学生学习成效的影响评价主要从以下几个方面进行评价：
1. 学习便利性：网络教学环境可以让学生在任何时间、任何地点学习，不受时间和空间的限制，提供了极大的方便。学生可以根据自己的时间安排自主学习，提高了学习的自主性和灵活性。
2. 资源丰富性：网络教学环境丰富的教学资源可以提供多样化的学习内容，学生可以通过在线学习平台获取到各种教材、课程资料、习题等，能够更加全面地学习和理解知识。
3. 互动性和合作性：网络教学环境提供了学生之间、学生与教师之间的更好的互动与合作平台。学生可以通过在线讨论、问答等形式与教师和其他学生进行互动和交流，促进学习效果的提升。
4. 反馈及时性：网络教学环境可以及时给予学生学习反馈。学生可以立即得到作业、考试等评分和评价，及时了解自己的学习进度和水平，有助于及时调整学习策略和改进学习方法。
5. 学习支持服务：网络教学环境能够提供学习支持服务，如在线教师辅导、学习指导等。学生可以随时随地通过网络平台向教师咨询问题和寻求帮助，得到专业的指导和支持，提高学习效果。
综上所述，网络教学环境对高校远程教育学生学习成效的影响是积极的。它提供了学习的便利性、资源丰富性、互动性和合作性、反馈及时性以及学习支持服务等优势，有助于提高学生的学习效果和学习成绩。然而，网络教学环境也存在一些挑战，如网络连接稳定性、学生自律性等问题，需要高校和学生共同努力解决。