信息素养教育是指培养学生掌握和应用信息技术的能力，以及获得、评估和利用信息的能力。实验组接受信息素养教育课程，对照组不接受。可以使用统计方法，如t检验等，来判断差异的显著性。可以讨论不同课程内容、教学方式等因素对提升效果的影响。该研究有助于全面了解信息素养教育的效果，并为高校教育实践提供指导意义。
信息素养教育是指培养学生掌握和应用信息技术的能力，以及获得、评估和利用信息的能力。信息感知能力是指学生发现、收集、整理、筛选和处理信息的能力。信息素养教育的目标之一就是提升学生的信息感知能力，但是是否真的有效仍需要进行实证研究。
为了探究信息素养教育对高校学生信息感知能力的提升效果，可以进行以下研究设计：
1. 选取样本：随机选择一定数量的高校学生作为研究对象，分为实验组和对照组。实验组接受信息素养教育课程，对照组不接受。
2. 实施教育干预：对实验组进行一定时间的信息素养教育课程，课程内容可以包括信息检索技巧、信息评估与筛选、信息整理和处理等方面的知识和技能培养。
3. 评估数据收集：使用问卷调查或面试等方法收集数据，了解学生的信息感知能力。问卷可以设计针对信息搜索与检索、信息评估和筛选、信息整理和处理等方面的问题，通过学生的回答来评估其信息感知能力。
4. 数据分析：将实验组和对照组的数据进行对比分析，比较两组之间信息感知能力的差异。可以使用统计方法，如t检验等，来判断差异的显著性。
5. 结果讨论：根据数据分析结果，讨论信息素养教育对学生信息感知能力的提升效果。可以讨论不同课程内容、教学方式等因素对提升效果的影响。
总之，通过上述研究设计，可以实证研究信息素养教育对高校学生信息感知能力的提升效果。该研究有助于全面了解信息素养教育的效果，并为高校教育实践提供指导意义。