通过思维导图，学生可以将零散的知识点组织起来，形成完整的知识网络，加深对知识的理解和记忆。学生通过制作思维导图，需要将学科知识进行分类、整理和展示，这需要他们进行全面思考和归纳总结。学生在制作思维导图的过程中，可以根据自己的学习需求和兴趣选择要学习的知识点，灵活调整思维导图的结构和内容。这样的学习方式有助于培养学生的自主学习意识和能力，增强他们的学习动力和主动性。
中小学思维导图教学模式对学生学科学习兴趣的培养有以下几个方面的作用：
1. 激发学生的学习兴趣：思维导图以图形化的方式呈现知识点之间的关系，有助于学生更加直观地理解和记忆知识，增加学习的乐趣。学生在制作思维导图的过程中，可以自主选择、整合和展示知识，培养他们的主动学习意识，从而激发学习兴趣。
2. 提高学习效果：思维导图可以帮助学生整理和归纳学科知识，从而提高学习效果。通过思维导图，学生可以将零散的知识点组织起来，形成完整的知识网络，加深对知识的理解和记忆。同时，思维导图还可以帮助学生发现学科知识中的逻辑和关联，培养他们的思维能力和创造力。
3. 培养学生的思维能力：思维导图教学模式注重培养学生的逻辑思维、综合思维和创造性思维能力。学生通过制作思维导图，需要将学科知识进行分类、整理和展示，这需要他们进行全面思考和归纳总结。同时，学生还可以根据自己的理解和想法进行思维导图的设计，培养他们的创造性思维能力。
4. 增强学生的自主学习能力：思维导图教学模式强调学生的自主选择和组织知识的能力。学生在制作思维导图的过程中，可以根据自己的学习需求和兴趣选择要学习的知识点，灵活调整思维导图的结构和内容。这样的学习方式有助于培养学生的自主学习意识和能力，增强他们的学习动力和主动性。
总的来说，中小学思维导图教学模式通过激发学生的学习兴趣、提高学习效果、培养思维能力和增强自主学习能力，有助于培养学生对学科学习的兴趣和积极性。