基于互联网的远程教育模式是指利用互联网技术和平台开展教育活动，实现学生与教师之间的异地教学与学习。研究基于互联网的远程教育模式可以采用定量研究和定性研究相结合的方法，包括问卷调查、实地观察和深度访谈等。在研究过程中，还可以借鉴其他国家和地区的远程教育经验，从中汲取有益的启示，并根据实际情况进行相应的调整和改进。
基于互联网的远程教育模式是指利用互联网技术和平台开展教育活动，实现学生与教师之间的异地教学与学习。近年来，随着互联网技术的普及和发展，基于互联网的远程教育模式取得了广泛的应用和推广，并在教育领域中发挥了积极的作用。
基于互联网的远程教育模式具有以下特点和优势：
1. 时间和空间的灵活性：学生可以根据自己的时间安排自主选择学习，在任何地点进行学习，不再受制于传统教育的时间和空间限制。
2. 个性化教学：教师可以根据学生的学习情况和需求进行个性化的教学设计和指导，更好地满足学生的学习需求。
3. 资源共享和教学质量提高：基于互联网，教师可以共享丰富的教学资源与经验，促进教师间的交流与合作，提升教学质量。
4. 互动性和参与度提高：基于互联网的远程教育模式提供了多种互动方式，如在线讨论、实时问答等，有助于学生主动参与和积极学习。
5. 学习效果可量化：通过基于互联网的远程教育模式，可以对学生的学习进展进行实时监控和评估，为教师提供数据支持，有助于提升学习效果。
在研究基于互联网的远程教育模式时，需要考虑以下几个因素：
1. 技术支持与设备条件：基于互联网的远程教育模式离不开稳定的网络连接和适当的硬件设备，包括电脑、平板电脑、智能手机等。
2. 教学内容与课程设计：远程教育需要对教学内容进行有效的设计和整合，保证学生能够获得系统、完整的知识。
3. 教学方法与互动形式：基于互联网的远程教育模式需要教师选择合适的教学方法和互动形式，以促进学生的积极参与和互动。
4. 学习管理与评估：学习管理涉及学生学习的进展和情况监控，评估需要设计合理的评价体系，对学生学习成果进行评估。
研究基于互联网的远程教育模式可以采用定量研究和定性研究相结合的方法，包括问卷调查、实地观察和深度访谈等。在研究过程中，还可以借鉴其他国家和地区的远程教育经验，从中汲取有益的启示，并根据实际情况进行相应的调整和改进。