教育素养是指个体在教育过程中所获得的知识、技能、价值观等方面的培养。学术成就则是个体在学术领域的表现和成就。一项实证研究可以采用定量或定性的方法来收集数据和分析结果。可以通过计算相关系数或回归系数来检验教育素养与学术成就之间的关系。需要注意的是，这只是一个示例研究设计，实际研究中还需要根据具体情况进行调整。同时，教育素养和学术成就的定义和测量也需要经过严谨的论证和选择，以保证研究的可靠性和有效性。
教育素养是指个体在教育过程中所获得的知识、技能、价值观等方面的培养。学术成就则是个体在学术领域的表现和成就。教育素养对学术成就的影响是一个复杂的问题，需要进行实证研究来探究。
一项实证研究可以采用定量或定性的方法来收集数据和分析结果。以下是一个可能的实证研究设计，以探讨教育素养对学术成就的影响：
1. 研究目的：探究教育素养对学术成就的影响。
2. 研究参与者：选择一定数量的学生作为研究参与者，可以涵盖不同年级、性别、学科等方面的学生，以确保结果的代表性。
3. 数据收集：使用问卷调查或实地观察等方法来收集学生的教育素养和学术成就的数据。问卷可以包括有关学生的教育背景、阅读习惯、学习动机、学业进展等方面的问题。
4. 数据分析：使用统计分析技术来分析收集到的数据，例如相关分析、回归分析等。可以通过计算相关系数或回归系数来检验教育素养与学术成就之间的关系。
5. 结果解释：根据分析结果，解释教育素养对学术成就的影响。可以讨论不同方面的教育素养（如知识水平、学习能力、自我调节能力等）对学术成就的贡献程度，并探讨其他可能的影响因素，如家庭背景、学校环境等。
需要注意的是，这只是一个示例研究设计，实际研究中还需要根据具体情况进行调整。同时，教育素养和学术成就的定义和测量也需要经过严谨的论证和选择，以保证研究的可靠性和有效性。