中立的态度可能导致学生对技术使用比较谨慎，选择性地使用那些他们认为对学习有益的技术工具。这些态度会对学生的学术成就产生影响的主要原因在于，教育技术本身并非是一个“灵丹妙药”，它的效果与学生对其使用的态度和行为密切相关。这可能会对他们的学术成就产生负面影响。
学生对教育技术使用的态度可以影响他们的学术成就。以下是一些常见的态度和其可能的影响：
1. 积极态度：学生对教育技术使用持积极态度，认为它可以提供更多学习机会和资源，并帮助他们获得更好的学术成就。积极的态度有助于学生主动使用技术进行学习，积极探索新的学习资源和工具。
2. 消极态度：学生可能对教育技术使用持消极态度，认为它会分散注意力、浪费时间或降低学习效果。消极的态度可能导致学生不积极使用技术，错过了一些潜在的学习机会。
3. 中立态度：学生对教育技术使用持中立态度，既不十分赞同也不完全反对。中立的态度可能导致学生对技术使用比较谨慎，选择性地使用那些他们认为对学习有益的技术工具。
这些态度会对学生的学术成就产生影响的主要原因在于，教育技术本身并非是一个“灵丹妙药”，它的效果与学生对其使用的态度和行为密切相关。如果学生积极使用技术，他们可能会享受到技术带来的许多好处，如更多的学习机会、更个性化的学习体验和更高效的学习方式，这可能会对他们的学术成就产生积极影响。
然而，如果学生对技术使用持消极态度，他们可能在使用过程中缺乏积极性，或者只使用那些与学习无关的应用程序，从而浪费时间和资源。这可能会对他们的学术成就产生负面影响。
总之，学生对教育技术使用的态度在一定程度上会影响他们的学术成就。学生应该对技术持开放的态度，善于把握技术的优点，并选择适合自己的学习方式和工具，以实现更好的学术表现。