组队时应注意平衡学生之间的能力水平和性格特点，以便更好地发挥团队协作的效果。任务分配应根据学生的兴趣和专长，充分发挥每个人的优势。可以通过口头报告、海报展示、小组讨论等方式展示团队的成果。教师应及时给予学生必要的指导和帮助，引导学生解决问题和完成任务。评估可以通过观察、访谈、问卷调查等方式进行，同时可以结合学生的自评和互评进行综合评价。
团队合作学习模式在课堂教学中的实施与评估主要涉及以下几个方面：
1. 团队组建：学生可以自行组队或者由教师指定组队。组队时应注意平衡学生之间的能力水平和性格特点，以便更好地发挥团队协作的效果。
2. 任务分配：教师可以给出明确的任务目标，并在组队过程中给予必要的指导。任务分配应根据学生的兴趣和专长，充分发挥每个人的优势。
3. 团队协作：团队成员在完成任务过程中需要相互协作，建立良好的沟通和合作氛围。教师可以提供一些合作技巧和方法，引导学生有效地进行团队合作。
4. 结果展示：团队合作完成任务后，可以进行结果展示。可以通过口头报告、海报展示、小组讨论等方式展示团队的成果。
5. 评价方式：可以根据任务的完成情况、团队成员的参与程度和表现等方面进行评价。评价可以综合考虑团队整体表现和个人贡献，以促进学生的个人发展和团队合作能力的提升。
6. 教师指导：教师在团队合作学习过程中扮演着重要的指导角色。教师应及时给予学生必要的指导和帮助，引导学生解决问题和完成任务。
团队合作学习模式相比传统的个人学习模式有以下几个优势：
1. 促进学生的主动学习和自主学习能力，培养学生的合作意识和团队精神。
2. 提供了学生多样化的学习机会，可以从不同角度和层面去理解和解决问题。
3. 各个学生在团队中发挥自己的优势，相互之间互补，提高学习效果。
4. 通过团队合作学习，学生可以培养自己的沟通能力、协调能力和解决问题的能力。
对于团队合作学习模式的评估可以从以下几个方面进行：
1. 任务完成情况：评估团队是否能够按照任务要求完成任务，并且完成质量是否符合要求。
2. 团队合作效果：评估团队在合作过程中是否能够相互协作，是否能够有效地进行沟通和协调。
3. 个人贡献：评估每个团队成员在团队合作中的参与程度和贡献度。
4. 学习效果：评估学生在团队合作学习过程中的学习效果，包括对知识的理解和应用能力的提升。
评估可以通过观察、访谈、问卷调查等方式进行，同时可以结合学生的自评和互评进行综合评价。