多元智能理论是由心理学家霍华德·加德纳提出的，他认为人类具有多种独立的智能类型，如语言智能、逻辑数学智能、视觉空间智能、音乐智能、运动智能、人际智能等。基于多元智能理论的个性化教育研究旨在充分发挥每个学生的潜能和优势，通过识别学生的多元智能类型和特点，为其提供相应的个性化教学策略和资源。个性化教育研究还需要关注教师的专业发展和教学能力的提升，以便更好地理解和应用多元智能理论。
个性化教育是针对每个学生的个体差异，根据其不同的智能类型和优势开展的一种教育模式。多元智能理论是由心理学家霍华德·加德纳提出的，他认为人类具有多种独立的智能类型，如语言智能、逻辑数学智能、视觉空间智能、音乐智能、运动智能、人际智能等。
基于多元智能理论的个性化教育研究旨在充分发挥每个学生的潜能和优势，通过识别学生的多元智能类型和特点，为其提供相应的个性化教学策略和资源。个性化教育强调学生参与教学决策的重要性，鼓励学生根据自身特点和兴趣进行学习，提供让学生积极主动地参与学习的环境和机会。
个性化教育的研究方法包括智能测试、观察记录、访谈调查等，通过收集和分析学生的智能信息和学习情况，了解学生的学习需求和特点，为其量身定制个性化的教育方案。个性化教育研究还需要关注教师的专业发展和教学能力的提升，以便更好地理解和应用多元智能理论。
个性化教育研究的目标是提高学生的学习成绩和学习动机，培养学生的自主学习能力和创造力，促进学生的全面发展。通过个性化教育，学生可以更好地发挥自己的优势，克服学习困难，实现个人发展目标。同时，个性化教育也有助于提高教学质量和效果，为教育改革提供理论和实践基础。