它包括教育哲学、教育心理学、教育学史、教育社会学等学科的内容，它关注教育的目的、原则、方法和效果等方面的问题。教师专业发展的目标是提高教师的教学水平和专业素养，使其具备更好的教育能力和创新能力。在教师培训中，应该注重教育学科知识的传授和应用，如注重教师的教育心理学知识，培养其理论学习和教育实践的动力。
教育学科知识与教师专业发展的整合是指将教育学科知识与教师专业发展紧密结合起来，以促进教师的专业成长和教育质量的提高。
教育学科知识是教育学科中所涉及的理论、原理、概念和方法等方面的知识。它包括教育哲学、教育心理学、教育学史、教育社会学等学科的内容，它关注教育的目的、原则、方法和效果等方面的问题。
教师专业发展是指教师在职业发展过程中的提升和成长，包括职业知识、教学技能、教育理念、专业态度等方面的发展。教师专业发展的目标是提高教师的教学水平和专业素养，使其具备更好的教育能力和创新能力。
教育学科知识与教师专业发展的整合主要体现在以下几个方面：
1. 教师培训课程的设置和教学内容的设计要充分融入教育学科知识。在教师培训中，应该注重教育学科知识的传授和应用，如注重教师的教育心理学知识，培养其理论学习和教育实践的动力。
2. 教师专业发展的过程中应该借鉴教育学科的研究成果和理论成果。教师应该关注教育学科的最新研究动态，将其应用到教学实践中，并通过反思和总结提高自己的教学水平。
3. 学校和教研组织应该鼓励教师进行教育学科的学习和研究。可以组织教研活动、教学观摩等形式，使教师有机会接触到教育学科的最新发展和研究成果，促进教师专业发展。
4. 教育机构和政府部门应该加强对教师专业发展的支持和指导。可以组织教育学科知识的培训和研讨会，为教师提供专业发展的平台和资源，推动教师专业发展与教育学科知识的有效整合。
总之，教育学科知识与教师专业发展的整合是教师专业发展的重要方向之一，可以促进教师的专业成长和教育质量的提高。只有不断更新教育知识，提高教育学科素养，才能更好地适应教育领域的变革和发展。