不同的管理模式对学生情绪发展和学校凝聚力可能会产生不同的影响。威权型管理模式通常以严厉的规章制度和纪律为特点，强调从上而下的指导和控制。民主型管理模式强调学生参与和自主权，鼓励学生发表意见和参与校园事务。学生在民主型管理模式下可能会感到尊重和被重视，他们更容易与学校形成良好的互动关系。当然，具体的影响会受到多种因素的交互作用。
学校管理模式对学生情绪发展和学校凝聚力的影响是一个复杂的研究课题，涉及到管理模式、情绪发展和学校凝聚力之间的关系。
首先，学校管理模式可以分为威权型、民主型和共同型等不同类型。不同的管理模式对学生情绪发展和学校凝聚力可能会产生不同的影响。
威权型管理模式通常以严厉的规章制度和纪律为特点，强调从上而下的指导和控制。这种管理模式可能会导致学生情绪受压抑、焦虑和沮丧，同时也可能会削弱学校凝聚力。因为学生可能觉得缺乏自主权和参与决策的机会，对学校的认同感和归属感可能会降低。
民主型管理模式强调学生参与和自主权，鼓励学生发表意见和参与校园事务。这种管理模式可能会促进学生情绪的积极发展，增强他们的参与感和满足感，从而提高学校的凝聚力。学生在民主型管理模式下可能会感到尊重和被重视，他们更容易与学校形成良好的互动关系。
共同型管理模式强调学校和学生之间的合作和共同努力。这种管理模式可能会促进学生情绪的积极发展，增强他们的归属感和责任感，进而提高学校的凝聚力。学生在共同型管理模式下参与决策和规划学校事务，他们更容易产生对学校的认同和责任意识。
当然，具体的影响会受到多种因素的交互作用。例如，学校领导者的管理能力、师生关系的质量、学校校园文化等因素都可能会对学校管理模式对学生情绪发展和学校凝聚力的影响产生调节作用。
因此，探究学校管理模式对学生情绪发展和学校凝聚力的影响需要考虑到多个方面的因素，并结合实际情况进行综合研究和分析。