教育机构和教师应承担起保护学生个人信息和隐私的责任，避免滥用学生数据和泄露隐私的行为。此外，网络时代的教育伦理需要强调网络素养和数字公民意识。他们应该尊重他人的知识产权，遵守网络规则和道德准则。因为网络的广泛使用，学生可能面临网络侵害、网络欺凌等问题，这会对他们的心理健康造成负面影响。教育者应关注学生的心理健康，提供适当的支持和指导。
在网络时代，教育伦理和价值观塑造变得更为重要。网络的普及使得教育更加开放和自由，但同时也带来了一系列的伦理和价值观挑战。
首先，网络时代的教育伦理需要关注学生的个人隐私和数据安全。教育机构和教师应承担起保护学生个人信息和隐私的责任，避免滥用学生数据和泄露隐私的行为。同时，在网络上进行教育时，应确保学生在学习过程中的安全和保护。
其次，网络时代的教育伦理需要强调真实和可信的信息传播。因为网络的开放性，许多虚假和不准确的信息也随之产生。教育者需要教导学生如何判断和筛选信息的真实性，培养学生的信息素养，以防止他们被误导。
此外，网络时代的教育伦理需要强调网络素养和数字公民意识。学生需要学会使用网络和数字技术，同时也应明白使用这些技术所带来的责任和影响。他们应该尊重他人的知识产权，遵守网络规则和道德准则。
最后，网络时代的教育伦理也需要关注学生的心理健康和安全。因为网络的广泛使用，学生可能面临网络侵害、网络欺凌等问题，这会对他们的心理健康造成负面影响。教育者应关注学生的心理健康，提供适当的支持和指导。
综上所述，网络时代的教育伦理与价值观的塑造涉及到多个方面，包括个人隐私保护、信息真实性、网络素养和心理健康等。教育者应在教育过程中引导学生正确使用网络，培养他们正确的价值观和伦理观念，以构建一个健康和可持续的网络教育环境。