比如，设计自主学习任务，激发学生的学习动机和学习兴趣；提供学习策略指导帮助学生有效地利用移动学习资源。总之，移动学习环境下的大学英语教学策略研究需要关注教学平台的选择、个性化学习、协作学习、游戏化学习和自主学习等方面，以适应移动学习技术的发展和学生的学习需求，并提高教学效果。
随着移动学习技术的快速发展，大学英语教学也面临着新的挑战和机遇。研究移动学习环境下的大学英语教学策略旨在探索如何在移动学习平台上有效地教授英语，提高学生的学习效果和兴趣。下面是一些可能的研究方向和策略：
1. 移动学习平台的选择：研究哪种类型的移动学习平台对大学英语教学更为适用，如在线课堂、移动应用等。比较不同平台的优势和不足，根据教学目标和学生需求选择合适的平台。
2. 个性化学习：研究如何利用移动学习技术实现个性化教学，根据学生的兴趣、能力和学习风格提供个性化的学习资源和活动。比如，利用学习分析技术为学生推荐合适的学习内容，设立个性化学习计划等。
3. 协作学习：研究如何利用移动学习平台促进学生之间的合作与交流，如利用在线讨论、共享资源等功能实现学生之间的互动和合作。同时也可以研究教师如何利用移动学习平台与学生建立更为紧密的联系，及时回答学生问题，提供反馈和指导。
4. 游戏化学习：研究如何利用游戏化技术提高大学生的英语学习兴趣和参与度，比如设计英语学习游戏、设置竞赛等。研究如何在游戏中融入英语学习内容，使学生能够在游戏中获得乐趣的同时提高英语能力。
5. 自主学习：研究如何在移动学习环境下培养学生的自主学习能力和自我管理能力。比如，设计自主学习任务，激发学生的学习动机和学习兴趣；提供学习策略指导帮助学生有效地利用移动学习资源。
总之，移动学习环境下的大学英语教学策略研究需要关注教学平台的选择、个性化学习、协作学习、游戏化学习和自主学习等方面，以适应移动学习技术的发展和学生的学习需求，并提高教学效果。