综上所述，学校管理者的领导能力对于教育质量的改善至关重要。他们需要具备明确的发展目标和愿景，与教师建立良好的合作关系，有效管理资源，建立质量保障和评估机制，以及推动教育改革和创新。
学校管理者的领导能力对于教育质量的改善起着决定性的作用。以下是学校管理者领导能力与教育质量改善的几个方面。
1. 制定明确的发展目标和愿景：学校管理者应该具备明确的愿景和目标，能够为学校的发展规划提供方向和动力。他们应该能够与教师、学生和家长共同制定学校的发展目标，并确保这些目标能够与教育质量的改善相对应。
2. 与教师建立有效的合作关系：学校管理者应该能够与教师建立起积极的合作关系，并提供支持和指导，鼓励他们在教学中积极创新和改进。他们应该能够激励教师参与专业发展活动，提高他们的教学水平和专业素养，从而提高教育质量。
3. 有效的资源管理：学校管理者应该具备有效的资源管理能力，包括人力资源、物质资源和财务资源的合理调配和利用。他们应该能够根据学校的需求和发展目标，合理分配资源，确保教育质量的改善与资源的匹配。
4. 建立有效的质量保障和评估机制：学校管理者应该能够建立起有效的质量保障和评估机制，通过监测和评估学校的教育质量，及时发现问题并采取相应的改善措施。他们应该能够积极关注学生的学习成果和综合发展，推动教学质量的不断提高。
5. 推动教育改革和创新：学校管理者应该能够推动教育改革和创新，引领学校在教学内容、教学方法和评价方式等方面的改进。他们应该关注教育前沿的研究成果，积极引进和应用新的教育理念和技术，促进教育质量的全面提升。
综上所述，学校管理者的领导能力对于教育质量的改善至关重要。他们需要具备明确的发展目标和愿景，与教师建立良好的合作关系，有效管理资源，建立质量保障和评估机制，以及推动教育改革和创新。只有这样，学校才能够达到优质的教育目标，提高教育质量。