而探究式学习则是鼓励学生自己去探索和发现知识。老师可以提出一个问题或者情境，学生通过实际操作和观察来发现数学规律，并进行总结和归纳。通过这些改革，可以逐渐培养学生的创造思维，使他们具有探究问题、发现问题、解决问题的能力，更好地应对未来的挑战。同时，创造思维也是终身学习的一项重要能力，能够使学生在日后的学习和工作中不断创新和进步。
数学教育改革的一个主要目标是培养学生的创造思维。传统的数学教育注重的是对知识的记忆和应用，学生只需要将所学的公式和方法套用到题目中即可。然而，在现实生活中，很少有问题是可以直接用公式解决的，更多的是需要学生运用创造性思维来找到解决问题的方法和思路。
培养学生的创造思维，可以通过以下几个方面进行改革：
1. 引入探究式学习：传统的数学教学往往是老师讲，学生听。而探究式学习则是鼓励学生自己去探索和发现知识。老师可以提出一个问题或者情境，学生通过实际操作和观察来发现数学规律，并进行总结和归纳。这种方式可以培养学生主动思考和独立解决问题的能力。
2. 提供开放式问题：开放式问题不仅可以有多种解决方法，还可以有多种答案。这样的问题可以激发学生的想象力和创造力，让他们从不同的角度去思考问题，培养他们的灵活性和创造性思维。
3. 引入项目学习：项目学习是将数学应用于实际情境中的一种方式。学生可以通过实际问题的解决来加深对数学知识的理解和应用。例如，通过设计一个城市规划项目，学生可以学习和应用几何、比例和统计等知识，培养他们的应用能力和创造性思维。
4. 注重问题解决过程：在数学教学中，注重学生的解题过程比结果更重要。不仅要教给学生如何解决问题，还要教给他们如何分析和思考问题。培养学生的创造思维需要从解决问题的过程中总结经验和方法，提高他们的问题分析和解决能力。
通过这些改革，可以逐渐培养学生的创造思维，使他们具有探究问题、发现问题、解决问题的能力，更好地应对未来的挑战。同时，创造思维也是终身学习的一项重要能力，能够使学生在日后的学习和工作中不断创新和进步。