相比传统教育，网络教育打破了地域限制，使得教育资源更为平等。这样一来，无论是在教育资源相对匮乏的地区还是教育较为发达的地区，学生都能够获得优质的教育资源。需要注意的是，虽然网络教育可以促进基础教育资源的均等化，但也存在一些问题，比如网络覆盖不均等、学生自主学习能力不足等。因此，要实现网络教育的促进作用，还需要政府、学校和家庭等多方面的支持和配合。
网络教育对基础教育资源均等化的促进作用主要体现在以下几个方面：
1. 信息平等：网络教育通过提供在线课程、教材、资料等，使得学生无论身处城市还是农村、富裕地区还是贫困地区，都能够获得相同质量的教育资源。相比传统教育，网络教育打破了地域限制，使得教育资源更为平等。
2. 弥补差距：网络教育能够提供灵活的学习方式，允许学生根据自身情况进行自主学习，填补了传统教育中师资力量不足、学校设施条件有限等问题所造成的教育资源差距。通过网络教育，学生可以通过自主选择不同的课程、学习资源，弥补自身现有教育资源的不足。
3. 共享名师资源：网络教育平台可以吸引全国乃至全球优秀教师为学生提供教学服务，学生可以通过网络接触到名师的优质教学资源，实现了名师资源的共享。这样一来，无论是在教育资源相对匮乏的地区还是教育较为发达的地区，学生都能够获得优质的教育资源。
4. 提高教育效果：网络教育可以通过个性化的学习方式和评估机制，为学生提供更有针对性的教育服务。学生可以根据自身情况进行选择学习内容和学习节奏，有利于提高学生的学习效果和学习积极性。
需要注意的是，虽然网络教育可以促进基础教育资源的均等化，但也存在一些问题，比如网络覆盖不均等、学生自主学习能力不足等。因此，要实现网络教育的促进作用，还需要政府、学校和家庭等多方面的支持和配合。