例如，对于词汇掌握程度，可以通过测验、作业等方式进行评价。同时，不同学科的素养指标体系也可以根据具体情况进行调整和优化，以适应各自学科的特点和要求。
教育（学科）素养指标体系的构建与应用方法包括以下几个步骤：
1.明确评价目标：确定教育（学科）素养的评价目标，即期望学生达到的水平，例如语言素养、数学素养、科学素养等。
2.确定评价要素：根据评价目标，确定构成教育（学科）素养的各个要素。例如，对于语言素养，可以包括词汇量、语法掌握、理解能力等。
3.制定指标维度：对每个评价要素，确定相应的指标维度。例如，对于词汇量，可以分为词汇广度、词汇深度、词汇理解等。
4.确定评价指标：在每个指标维度下，确定具体的评价指标。例如，在词汇广度指标维度下，可以包括掌握常用词汇量、扩展词汇量等。
5.确定评价方法：根据指标的特点和要求，确定相应的评价方法。例如，对于词汇掌握程度，可以通过测验、作业等方式进行评价。
6.实施评价：根据确定的评价方法，进行评价实施，并收集评价数据。
7.分析评价结果：对评价数据进行分析，了解学生在各个指标上的表现及整体素养水平。
8.应用评价结果：根据评价结果，对学生进行个别化指导和培养，提供有针对性的教学措施和资源。
通过以上步骤，可以构建出一个科学合理的教育（学科）素养指标体系，并通过评价和应用方法对学生的素养进行评估和提升。同时，不同学科的素养指标体系也可以根据具体情况进行调整和优化，以适应各自学科的特点和要求。