引进素质教育的国内外经验研究与思考是对不同国家对素质教育的实施过程进行研究和思考的活动。在国内，引进素质教育的经验研究主要包括对不同地区、不同学校对素质教育的实施情况进行调查，了解素质教育在学校教育中的实际应用效果。最后是素质教育的评价体系，如何对学生的素质进行评价和鼓励，以及如何与传统的考试评价体系相衔接等。
引进素质教育的国内外经验研究与思考是对不同国家对素质教育的实施过程进行研究和思考的活动。通过研究国内外素质教育的经验和实践，可以深入了解不同国家在素质教育方面的做法，为我国素质教育的发展提供借鉴和思考。
在国内，引进素质教育的经验研究主要包括对不同地区、不同学校对素质教育的实施情况进行调查，了解素质教育在学校教育中的实际应用效果。同时，还可以研究国内一些成功的素质教育项目，如“名师工作室”，“学校素质教育示范校”，分析其成功之处，为其他学校开展素质教育提供参考。
在国外，引进素质教育的经验研究可以从多个国家和地区进行，对不同国家的素质教育政策、教育体制和教育方法进行比较研究，了解其在素质教育方面的成功经验。例如，芬兰在素质教育方面取得了很大的成功，可以研究芬兰的教育体制和教育方法，分析其成功之处，为我国素质教育的发展提供借鉴。
思考素质教育的过程中，有几个方面需要重点思考。首先是素质教育的目标和内涵，素质教育是否只是培养学生的学术能力还是更加综合的培养。其次是素质教育的实施方式和方法，如何将素质教育融入到学生的学习中，如何评价学生的素质发展等。最后是素质教育的评价体系，如何对学生的素质进行评价和鼓励，以及如何与传统的考试评价体系相衔接等。
在引进素质教育的过程中，我们需要结合国情，参考国内外的经验和实践，制定适合我国国情的素质教育政策和措施。同时，我们还需要加强研究和思考，不断完善我国的素质教育体系，提高学生的整体素质水平，培养具有创新能力和综合素质的人才，为国家的发展和社会的进步做出贡献。