效能教育模式的研究主要关注以下几个方面：1.自我效能感的培养：研究者探索如何帮助学生培养积极的自我效能感，增强他们对自己能力的信心。相关研究表明，学生的自我效能感与学习表现密切相关，高自我效能感的学生更有可能表现出积极的学习态度和较好的学业成就。研究发现，学生的自我效能感和成就动机密切相关，通过提供挑战性和有意义的学习任务，可以激发学生的成就动机，促使他们更好地参与学习。
效能教育模式的研究以学生学业成就与终身发展为中心，专注于提高学生的自我效能感和成就动机。该模式强调教育者的角色是激发学生内在的学习动机和提供有效的学习支持。
效能教育模式的研究主要关注以下几个方面：
1. 自我效能感的培养：研究者探索如何帮助学生培养积极的自我效能感，增强他们对自己能力的信心。相关研究表明，学生的自我效能感与学习表现密切相关，高自我效能感的学生更有可能表现出积极的学习态度和较好的学业成就。
2. 成就动机的激发：研究者探索如何有效激发学生的成就动机，使学生充满积极的动力去追求学习目标。研究发现，学生的自我效能感和成就动机密切相关，通过提供挑战性和有意义的学习任务，可以激发学生的成就动机，促使他们更好地参与学习。
3. 学习支持的提供：研究者探索如何为学生提供有效的学习支持，帮助他们克服学习困难，提高学习成绩。学习支持包括教师的指导和反馈、同伴间的合作学习、家长的支持等。研究发现，提供恰当的学习支持可以提高学生的学习动机和学业成就。
效能教育模式研究的目的是为了帮助教育者更好地促进学生的学业成就和终身发展。研究结果可为教育实践提供指导，帮助教育者设计和实施有效的教育策略，提高学生的学习动机和学业表现。