《藏戏课》文本采用了明确的主题句和主题段的构段方式。在修辞方面，《藏戏课》运用了比喻、对偶、排比等修辞手法。这里使用了比喻，将藏戏比喻为藏族人的艺术钥匙，强调了藏戏在藏族文化中的重要性。这里通过对偶的修辞手法将女儿红和男儿青的特点进行对比，使得描写更加鲜明生动。
《藏戏课》文本采用了明确的主题句和主题段的构段方式。每个主题句都明确表达了该段的中心思想，而每个主题段则将这一主题句进行了进一步的发展和探讨。
在修辞方面，《藏戏课》运用了比喻、对偶、排比等修辞手法。例如：“藏戏是藏族人的艺术钥匙，它能开启他们内心的寻秘之门。”这里使用了比喻，将藏戏比喻为藏族人的艺术钥匙，强调了藏戏在藏族文化中的重要性。另外，《藏戏课》中还在描述藏族传统服饰时通过对偶的修辞手法增强了表达效果：“女儿红作为年幼女孩最常穿的服饰，其外衣是红色的，象征着他们的童贞；而男儿青作为年幼男孩的主要装束，他们的上衣是青色的，象征着他们的童贞和生机。”这里通过对偶的修辞手法将女儿红和男儿青的特点进行对比，使得描写更加鲜明生动。
综上所述，《藏戏课》文本采用了明确的主题句和主题段的构段方式，并运用了比喻、对偶等修辞手法，以增强文本的表达效果。